Yazar	: Zeynep CİN ŞEKER   - Derya YÜCEL ÇETİN
Türü	:
Baskı Yılı	: 2022
Sayı	: 11/3
Sayfa	: 1193-1209
241    483

Abstract
Bu araştırmada Türkiye’de okuma eğitimi alanında yapılmış veya Türkçeye uyarlanmış ölçek geliştirme çalışmalarının bütüncül bir bakış açısıyla sentezlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Google Akademik, YÖK Akademik ve TR Dizin veri tabanları araştırmaya dâhil edilme ve araştırmadan hariç tutulma ölçütleri esas alınarak taranmış ve 32 çalışmaya ulaşılmıştır. Bu çalışmalar, nitel araştırma yaklaşımı benimsenerek meta-sentez yöntemiyle incelenmiştir. Meta-senteze dâhil edilen çalışmalar konu alanı, çalışmanın amacı, çalışma grubu, veri toplama aracı türü ve veri analiz yöntemi bağlamında ele alınarak tablolarda gösterilmiş ve yorumlanmıştır. Bulgular; okuma eğitimine yönelik ölçeklerin 16 farklı konu alanına ilişkin olduğunu, ölçekler araştırma amacına göre incelendiğinde en fazla tutum ölçeklerinin geliştirildiğini, çalışma grubuna göre incelendiğinde en çok ortaokul öğrencilerinin çalışma grubu olarak kullanıldığını, veri toplama aracı türüne göre incelendiğinde bütün ölçeklerin likert tipi olduğunu, veri analizi tekniklerine göre incelendiğinde ise en fazla AFA, DFA ve güvenirlik analizinin yapıldığını ortaya koymuştur.

Keywords
Türkçe Eğitimi, okuma eğitimi, ölçek geliştirme, meta-sentez.

Özet
The purpose of this research is a holistic synthesis of the scale development studies which were conducted in the field of reading education in Turkey or adapted to Turkish. In line with this purpose, 32 studies were reached on the basis of inclusion and exclusion criteria from the research by searching databases as Google Academic, YÖK Academic, and TR Index. These studies were examined by meta-synthesis method by adopting a qualitative research approach. The studies included in the meta-synthesis were shown in the tables and interpreted within the context of the subject area, the purpose of the study, the study group, the type of data collection tool and the data analysis method. The findings have revealed that the scales for reading education were related to 16 different subject areas; attitude scales were the mostly developed ones when the scales were examined according to the purpose of the research; secondary school students were the mostly chosen study group when the scales were examined according to the study group; EFA, CFA and reliability analysis were used when the scales were examined according to data analysis method.

Anahtar Kelimeler
Turkish Education, reading education, scale development, meta-synthesis.