Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Türk Dili Dersi Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi: Bir Aksiyon Araştırması
(Investigating Vocational School Students’ Perceptions of Turkish Language Courses: An Action Research
)
|
Author
|
:
Ersin GÜLAY
Erhan DURUKAN
|
|
|
Type |
:
Copyright
|
|
Printing Year |
:
2012
|
|
Number |
:
2
|
|
Page |
:
38-50
|
|
Doi Number |
:
http://dx.doi.org/10.7884/teke.39
|
Özet
İlk ve ortaöğretim okullarında verilen Türkçe ve dil bilgisi derslerinin yeterli derecede ele alınmadığı görüşünden hareketle meslek yüksekokullarında iki dönem Türk Dili I ve Türk Dili II dersleri verilmektedir. Bu araştırmada birinci sınıfta okuyan öğrencilerin Türk Dili dersi bağlamında bu ders ve genel anlamda Türk Dili hakkındaki düşünceleri doğrultusunda dersin hedeflerine ne derece ulaşıldığı incelenmiştir. Veriler Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Ardeşen Meslek Yüksekokulu’nda farklı bölümde okuyan 8 birinci sınıf öğrencisi ile yarı yapılandırılmış sorularla odak grup görüşmesi yapılarak elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniğiyle incelenmiştir. Öğrencilerin Türk dili dersinin amaçları ve hedefleri konusunda bilgiye sahip olmadıkları; daha önce bu konuda aralarında konuşmadıkları veya ders hakkında kendi kendilerine hiç düşünmedikleri ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelimeler
Türk dili dersi, meslek yüksekokulları, nitel araştırma, öğrenci görüşleri
Abstract
For the reason that Turkish and grammar courses in primary and secondary schools are not attached adequate importance, Turkish Language I and Turkish Language II courses are given at vocational schools of universities for two semesters. This study investigates the extent to which the objectives of Turkish language courses are accomplished in these courses at universities with reference to the perceptions of freshman students at vocational schools in terms of Turkish language courses and, in a broader sense, of Turkish language as well. The data were collected through semi-structured focus-group interviews conducted with 8 freshman students at different departments at Ardeşen Vocational Schools of Recep Tayyip Erdoğan University and analysed by means of descriptive analysis. The results revealed that students are not aware of the aims and objectives of Turkish language courses, that they have not discussed this issue with their peers, or that they have, in fact, never thought on it before.
Keywords
Turkish language courses, vocational schools of universities, qualitative study, students’ perceptio