PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
(INVESTIGATION OF TECHNOLOGICAL PEDAGOGIC CONTENT INFORMATION BY VARIOUS VARIABLES OF STUDENTS CONTINUING PEDAGOGICAL FORMATION EDUCATION CERTIFICATE PROGRAM
)
|
Author
|
:
Tazegül DEMİR
- Şule FIRAT DURDUKOCA
|
|
|
Type |
:
Copyright
|
|
Printing Year |
:
2018
|
|
Number |
:
7/2
|
|
Page |
:
1253-1275
|
|
Doi Number |
:
http://dx.doi.org/10.7884/teke.4173
|
Özet
Özellikle öğrencinin bilgi kaynağı olarak düşünülen öğretmenlerin teknolojiye, pedagojiye ve alan bilgisine hâkim olması, bilgi çağında artık zaruret haline dönüşmüştür. Bu çalışmanın da amacı bu üç bileşeni profesyonelce bir araya getiren “teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB)” açısından pedagojik formasyon eğitimi sertifika programına kayıtlı olan öğretmen adaylarının bilgi düzeylerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırma betimsel bir çalışma olup tarama modeli kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Doğu Anadolu Bölgesi’ndeki bir üniversitenin pedagojik formasyon eğitimi sertifika programına devam eden ve araştırma gönüllü olarak katılmak isteyen 272 öğrenci (n=272) oluşturmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgiler formu ve Şahin (2011) tarafından geliştirilen Teknolojik Pedagojik ve Alan Bilgisi (TPAB) Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda, katılımcı öğrencilerin; TPAB düzeylerinin genel olarak düşük olduğu, öğrencilerin cinsiyetlerine ve öğrenim gördükleri bölümlerine göre TPAB düzeyleri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken, kendilerine ait bilgisayarlarının olup olmama durumlarına, internete kolay erişim sağlama imkânlarının olup olmama durumuna, bilgisayar kullanım durumlarına ve mezun oldukları lise türüne göre anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Teknolojik pedagojik alan bilgisi, öğretmen yetiştirme, pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı.
Abstract
In particular, it has become compulsory for the teachers, who are thought to be knowledge sources of the learners, to dominate the knowledge of the age of knowledge, pedagogy and field information. The aim of this study is to examine the knowledge levels of the teacher candidates registered in the pedagogical formation education certificate program in terms of "technological pedagogical field information (TPAB)" which professionally combine these three components according to various variables. The research was a descriptive study conducted using a survey model. The study's study group consisted of 272 students (n = 272) who continued to attend the pedagogical formation education certificate program of a university in the Eastern Anatolia Region and voluntarily participated in the research. The data were collected using the personal information form developed by the researchers and the Technological Pedagogical and Content Information (TPAB) Scale developed by Şahin (2011). As a result of the study, TPAB levels of participant students were found to be generally low and there is not a statistically significant difference between TPAB levels according to the gender and branches of the students, but there is a meaningful difference according to whether they have their own computers, whether they have easy access to the internete, their computer usage and high school graduation they graduated.
Keywords
Technological pedagogical field knowledge, teacher training, pedagogical formation training certific