INVESTIGATION OF PRE-SERVICE TEACHERS’ REFLECTIVE VIEWS ON MICRO-TEACHING IN REAL CLASSROOMS
(ÖĞRETMEN ADAYLARININ GERÇEK SINIFLARDA MİKRO ÖĞRETİM ÜZERİNE YANSITICI GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
)
|
Author
|
:
Label
|
Label
|
|
Type |
:
Other
|
|
Printing Year |
:
2019
|
|
Number |
:
8/4
|
|
Page |
:
2378-2398
|
|
Doi Number |
:
http://dx.doi.org/10.7884/teke.4610
|
Özet
The aim of this study was to investigate the contribution of micro-teaching experience in real classroom from the pre-service teachers’ perspectives. The study was conducted as a descriptive study adopting the convergent parallel research design with 56 pre-service teachers. For data triangulation, both quantitative and qualitative data sets were collected through a questionnaire and reflection journals. The findings indicated that the participants appreciated the micro-teaching experience and defined it as helpful and effective to prepare them for further teaching. The main contributions of micro-teaching were reported as to develop and use materials, focus on students and prepare lesson plans. At the end of the term, they mostly felt ready for teaching facing their weakness but finding a way to improve them. The main challenge of micro-teaching was mentors. The results revealed that practice is crucial and have significant contributions if they start earlier and do more practice.
Anahtar Kelimeler
Micro-teaching, pre-service teachers, teaching practice, Reflection.
Abstract
Bu makalenin amacı, gerçek sınıf ortamında yapılan mikro öğretimin katkılarını, öğretmen adaylarının gözünden incelenmesidir. Yakınsak araştırma deseni benimsenerek, 56 öğretmen adayının katılımı ile betimsel bir çalışma olarak desenlenmiştir. Veri çeşitlemesi amacıyla, nitel ve nicel veriler, anket ve yansıtıcı günlüklerden toplanmıştır. Bulgular, katılımcıların mikro öğretim uygulamasını onayladıklarını ve ileriki öğretmenlik deneyimi için yardımcı ve etkili bir yöntem olarak görüldüğünü göstermiştir. Özellikle materyal geliştirme, öğrencilere odaklanma ve ders planı hazırlama konusunda bu uygulamanın katkısının daha çok olduğu belirtilmiştir. Dönemin sonunda, katılımcıların çoğunun öğretmenlik için kendilerini hazır hissettiği, eksikliklerini fark ettiği ve bunları geliştirmek için bir yol bulabildiği tespit edilmiştir. Uygulamada, mentor öğretmenler konusunda olumsuz değerlendirmeler olduğu görülmüştür. Sonuçlar mikro öğretimin öğretmen adaylarının ihtiyacı olan daha fazla uygulama için önemli bir yöntem olduğu ve öğretmenlik uygulama alanına büyük katkılarının olduğunu göstermiştir.
Keywords
Mikro Öğretim, öğretmen adayları, öğretmenlik uygulaması, yansıtma.