TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DİLBİLİMİ DERSİNE YÖNELİK ALGILARININ METAFOR ANALİZİ YOLUYLA İNCELENMESİ
(EXAMINATION OF PRE-SERVICE TURKISH LANGUAGE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF LINGUISTICS LESSON THROUGH METAPHOR ANALYSIS
)
|
Author
|
:
Dilek YILDIRIM BİLGEN
|
|
|
Type |
:
Copyright
|
|
Printing Year |
:
2022
|
|
Number |
:
11/4
|
|
Page |
:
1697-1716
|
|
Doi Number |
:
http://dx.doi.org/10.7884/teke.5563
|
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının dil bilimi dersine yönelik algılarını metafor analizi yöntemi ile ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 akademik yılı Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında öğrenim gören ve dil bilimi dersini almış olan 45 Türkçe öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomonolojik) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından oluşturulan “Dil bilimi dersi ……gibidir. Çünkü…..” ifadesinin yer aldığı formla toplanmıştır. Formlardan elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir.
Türkçe öğretmeni adayları dil bilimi dersine yönelik 34’ü farklı olmak üzere toplam 45 metafor oluşturmuşlardır. Türkçe öğretmeni adaylarının oluşturdukları metaforlar açıklamaları dikkate alınarak 6 kavramsal kategori altında toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; Türkçe öğretmeni adaylarının dil bilimi dersini olumlu algıladıkları tespit edilmiş ve Türkçe öğretmeni adayları, ders içeriğini zor ve kapsamlı bulmalarına rağmen kendilerine katkı sağladığını ve dil bilimi dersinin meslek hayatlarında daha donanımlı olmalarını sağlayacağını belirtmişlerdir.
Anahtar Kelimeler
Dil bilimi, metafor, Türkçe öğretmeni adayları, Türkçe eğitimi.
Abstract
This study aims to reveal the perceptions of pre-service Turkish language teachers towards their linguistics lesson through metaphor analysis method.The study group of the research consists of 45 pre-service Turkish language teachers who have taken the linguistics lesson at Zonguldak Bülent Ecevit University, Ereğli Faculty of Education, Department of Turkish Language Education in 2021-2022 academic year. The phenomenological design, one of the qualitative research methods, was used in the study. The data were collected with the form prepared by the researcher, in which the phrase “Linguistics is like…..Because….” is included. The obtained data from the forms were analyzed with content analysis.
The pre-service Turkish language teachers produced a total of 45 metaphors, 34 of which were different, for the linguistics lesson. The methaphors produced by the pre-service Turkish language teachers were grouped 6 conceptual categories, taking into account their explanations. According to the results of the research, it was determined that the pre-service Turkish language teachers perceive the linguistics lesson positively. Although the pre-service Turkish language teachers found the lesson content diffcult and comprehensive, they stated that it contributed to them and linguistics lesson will enable them to more equipped in their professional life.
Keywords
Linguistics, metaphor, perception, teacher candidates.