TÜRKÇE EĞİTİMİNDE GÖRSEL SUNU VE GÖRSEL OKUMA ARACI OLARAK GRAFİK VE TABLOLARIN KULLANIMI
(THE USE OF GRAPHS AND TABLES AS TOOLS OF VISUAL PRESENTATION AND VISUAL READING IN TURKISH LANGUAGE EDUCATION
)
|
Author
|
:
Sedat MADEN
Müzeyyen ALTUNBAY
|
|
|
Type |
:
Copyright
|
|
Printing Year |
:
2016
|
|
Number |
:
5/4
|
|
Page |
:
1971-1983
|
|
Doi Number |
:
http://dx.doi.org/10.7884/teke.671
|
Özet
Görsel okuma ve görsel sunu araçlarından biri olan grafik ve tablolar, günümüzde reklam sektöründen ticarete, sanattan eğitime kadar birçok alanda kullanılmaktadır. Grafik ve tabloların yaygın kullanımı insanın özgün bir biçimde anlama ve anlatma ihtiyacının sonucudur. Son yıllarda eğitimde, özellikle fen bilimlerinde, yaygın bir kullanım alanı bulan grafik ve tablolardan diğer disiplinlerde de giderek daha çok yararlanılmaktadır. Bu disiplinlerden bir tanesi olan Türkçe eğitimi, öğrencilere temel dil becerilerini (dinleme, okuma, konuşma, yazma) kazandırmayı hedeflemesi açısından öne çıkar. Temel dil becerilerinin yanı sıra görsel sunu ve görsel okuma gibi yeni öğrenme alanlarının da kazandırıldığı Türkçe derslerinde grafik ve tabloların kullanımına ağırlık verilmesi gerekmektedir. Bu çalışmada Türkçe derslerinde öğrencilere grafik ve tablo okuma ile birlikte grafik ve tablo hazırlama becerisinin kazandırılmasının önemi üzerinde durulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Görsel okuma ve sunu, grafik, tablo, Türkçe eğitimi, anlama becerisi, anlatma becerisi, okuma eğitimi.
Abstract
Graphs and tables as the visual reading and presentation tools have been used in many fields from advertising sector to trade, and art to education. The widespread use of graphs and tables results from man's needs of comprehension and expression. Recently, they have been used widely in education, especially in the field of science, and they are utilized more and more by other disciplines. Turkish Language Education, as one of these disciplines, distinguishes from others since it aims to help students gain basic language skills (listening, reading, speaking, and writing). It is necessary to focus on the use of graphs and tables in Turkish Language courses in which new learning domains such as visual reading and visual presentation are taught to the students in addition to the basic language skills. This study focuses on the importance of the acquisition of graph and table creation skills as well as graph and table interpretation skills.
Keywords
Visual reading and presentation, graph, table, Turkish education, comprehension skill, expression sk