Bu çalışmanın amacı, “Türkiye'nin Yüzyılı Öğretim Liderliği Kursu”na katılan okul yöneticilerinin okullarının kurumsal sürdürülebilirlik yeterlikleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma nitel bir durum çalışması olarak tasarlanmıştır. Çalışma grubu, ölçütü kursa katılım olmak üzere ölçüt örnekleme kullanılarak seçilmiştir. Buna göre 26 okul yöneticisi çalışma grubunu oluşturmuştur. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve MAXQDA Analytics kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada sürdürülebilirlik kavramı, öğretim liderliği eğitiminin kurumsal yansımaları, uzun vadeli sürdürülebilirlik stratejileri, okullardaki çevresel ve sosyal sürdürülebilirlik uygulamaları ve karşılaşılan zorluklar ele alınmıştır. Bulgular, okullarda çevresel ve sosyal sürdürülebilirlik projeleri uygulanırken, çoğu yöneticinin “sürdürülebilirlik” terimini net bir şekilde anlamadığını ve bütçe kısıtlamalarının sürdürülebilirlik uygulamalarının etkili bir şekilde uygulanmasının önünde önemli bir engel olduğunu ortaya koymuştur.

Türkiye yüzyılı, öğretim liderliği, sürdürülebilirlik, kurumsal sürdürülebilirlik, okul yöneticisi.