Araştırmanın amacı, Türkiye’de ve KKTC’de okul uygulamaları (öğretmenlik uygulaması ve okul deneyimi) dersleri üzerine yapılan lisansüstü tezlerinin çeşitli kriterlere göre değerlendirmesini yapmaktır. Tezlere, Yüksek Öğretim Kurulu’nun web sayfasından “Ulusal Tez Merkezi” aracılığıyla ulaşılmıştır. Çalışmada, 2015-2024 yılları arasında yayınlanan 67 tez içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Veriler, Excel programı ile frekans ve yüzde tekniği kullanılarak analiz edilmiş ve grafiklerle temsil edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre; tezlerin yaklaşık üçte birinin doktora düzeyinde olduğu; 2022, 2023, 2024 yıllarında diğer yıllara oranlar daha çok tez yayınlandığı; üniversiteler bazında en çok Hacettepe, Giresun, Gazi, Anadolu ve ODTÜ Üniversitelerinde daha çok tez yayınlandığı ve bunun sonucu olarak Ankara ilinde ve İç Anadolu Bölgesinde daha fazla tez verisinin toplandığı, sınıf ve İngilizce öğretmenliği branşlarında daha fazla tez hazırlandığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Okul uygulamaları derslerinin yürütülmesinde karşılaşılan sorunların genel olarak öğretmen adayı merkezli olduğu ve üniversite-okul iş birliğinin yeteri kadar kurulamamasından kaynaklandığı tespit edilmiştir.

Öğretmenlik uygulaması, okul deneyimi, içerik analizi.