Yazar	: Burcu DÖNMEZ  Kerim GÜNDOĞDU
Türü	:
Baskı Yılı	: 2016
Sayı	: 5/4
Sayfa	: 2109-2125
339    3744

Abstract
Bu çalışma 2000-2016 yılları arasında Türkçe öğretim programı alanında yayımlanmış makale ve tezlerin yöntem bölümlerinin analizini amaçlamaktadır. Bu amaçla 2000-2016 yılları arasında Türkçe öğretim programı alanında yazılan 35 lisansüstü tez ve 25 makale yayımlandıkları yıl, yazar sayıları, yöntemleri, örneklem özellikleri, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri, kullanılan kaynak sayıları, araştırma amaçları ve konuları açısından içerik analizine tabi tutulmuştur. Veri toplama aracı olarak Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi ve ULAKBİM Ulusal Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda ulaşılan bulguların sayısal değerleri yüzde / frekans tabloları aracılığıyla sunulmuştur. Verilerin analizi sonucunda 2005 ve 2012 yıllarında Türkçe eğitim programları alanına ilişkin çalışmalarda yoğunlaşma olduğu; makalelerin çoğunlukla tek veya iki yazar tarafından yazıldığı; nitel araştırmaların çalışmalarda ağırlık kazandığı; örneklem grubunun genellikle öğretmenlerden oluştuğu; veri toplama araçlarından en çok dokümanların ve likert tipi anketlerin tercih edildiği; bu verilerin daha çok kestirimsel istatistik ve nitel yöntemlerle analiz edildiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca incelenen çalışmaların bir kısmının yöntem bölümüne ilişkin bilgilere çalışmalarda tam ve doğru olarak yer verilmediği görülmüştür.

Keywords
Türkçe öğretim programı, içerik analizi, tez, makale.

Özet
This study aims to analyze the methodological parts of articles and theses published between the years of 2000-2016 within the field of Turkish Lesson curriculum in Turkey. For this purpose, articles and thesises were analyzed in terms of their publishing year ranges, number of authors, methods, data collection procedures, sample characteristics, number of references, data analysis techniques and study purposes. A total of 25 articles attained by surveying the journals between 2000-2016 in ULAKBIM Database and 35 theses by analyzing the Higher Education Council (YÖK) National Theses Center by employing document content analysis. As the results, it has been determined that there has been a rise in the number of the studies in the field of Turkish curriculum in 2005 and 2012; the articles have been written by a few authors; the qualitative studies have been preferred; data has been collected through document analyses and likert type scales / questionnaires; collected data has been analyzed by qualitative or predictive statistical techniques. It has been determined that some of the studies that have been analyzed lack the exact data concerning the information about method section of the documents employed in the study.

Anahtar Kelimeler
Turkish curriculum, content analysis, thesis, articles.