YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMALARINDA ÖĞRETMENLERİN KÜLTÜREL FARKINDALIK OLUŞTURMADAKİ ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
(EVALUATION OF THE EFFECT OF TEACHERS IN THE TURKISH TEACHING APPLICATIONS FOR FOREIGNERS IN TERMS OF CREATING CULTURAL AWARENESS IN THE CLASSROOM
)
|
Yazar
|
:
Cengiz ALYILMAZ
Onur ER
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2016
|
|
Sayı |
:
5/3
|
|
Sayfa |
:
1392-1413
|
 402  3421
|
Abstract
Bu çalışmanın amacı kültürel farkındalık oluşturma sürecinde öğretmenin sınıf ortamındaki etkisini değerlendirmektir. Araştırmanın amacı kapsamında yabancılara Türkçe öğreten öğretmenlerin sınıf içinde kültürel farkındalığa yönelik neler yaptıklarını tespit etmek için yapılandırılmamış gözlem yapılmıştır. Araştırmada yapılandırılmamış gözlem formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır.
Bu çalışma nitel yönteme göre desenlenmiş bir durum araştırması türündedir. Araştırma, Atatürk Üniversitesi DİLMER, Çukurova Üniversitesi TÖMER, Gazi Üniversitesi TÖMER, Gaziantep Üniversitesi TÖMER, İstanbul Üniversitesi DİLMER olmak üzere beş yabancılara Türkçe öğretim merkezinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yönteminden faydalanılmıştır.
Bu çalışmanın sonucunda sınıf içinde çeşitli kültürel ögelere yer verildiği gözlemlenmiştir. Öğretmenlerin kültürel farkındalığa yönelik uygulamaları yabancılara Türkçe öğretim merkezlerine göre değişmektedir.
Keywords
Kültürel farkındalık, öğretmen, nitel araştırma.
Özet
The aim of this study is to investigate in terms of creating cultural awareness of teacher during the process of creating cultural awareness in classroom. Within the scope of the aim of the study, unstructured observation intended for applications in classroom. In this study “Unstructured Observation Form” is used.
This research has a qualitative design. In the study case study, which is one of the qualitative research methods, is used. This study is applied in Ataturk University DİLMER, Çukurova University TÖMER, Gazi University TÖMER, Gaziantep University TÖMER and Istanbul University DİLMER as five Turkish teaching centres. The content method analysis is used to analyse gathered qualitative data.
In consequence of the study, it is observed that teachers give various cultural elements in classroom. Practices for cultural awareness of teachers vary according to Turkish teaching centres.
Anahtar Kelimeler
Cultural awareness, teacher, qualitative research.